Actividad 3 eje 3

COMPAÑEROS LES PRESENTO MI DIAGRAMA DE LA ACTIVIDAD 3 ASI LO REPRESENTE YO. 

ACT. 1 EL Zoologico eje 3

Creo que esta bien !!!! les comparto mi actividad compañeros.

Propósito:

Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos. 

Indicaciones:

1. Lee el siguiente problema

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

• 1. El número de pandas es un número impar.
• 2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
• 3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
• 4. El número total de pandas es un múltiplo de 3. 

¿Cuántos pandas había en total?

Mi respuesta es la siguiente:

Si el número es un impar menor a trece y es múltiplo de 3 podemos decir que sería el 9, por que el 11 ya no es múltiplo de 3 y el doce no es impar, por lo tanto, cuando el cuidador alimenta a un panda el segundo número es un múltiplo de 4 entonces es el 8 asi,  que si suman el resto de pandas, más uno que alimenta 9. Con esto quiero decir que 9 pandas son en total, es un número impar mayor que 3 y menor que trece y que además es un múltiplo de 3.

Mi repuesta es 9 pandas.

 

2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema.

• ¿Realizaste alguna operación mental? SI, utilizando la deducción también ayuda bastante.

• ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? no

 

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.

•¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? Si.

•¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? Fue igual.

4. Publica cómo llegaste al resultado dentro de tu blog personal.

Yo llegue a esta conclusión, haciendo lo mismo que en la actividad 3 del eje 2 la eliminación de números de acuerdo a las características que nos están dando. Y esta sería mi respuesta.

Espero sus comentarios compañeros.

ACTIVIDAD 5 EJE 2

Planteamiento 1

Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz  por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).

Se sabe que:

• El caballero de caballo blanco toma el camino D.

• El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.

• El caballero de caballo marrón toma el camino A.

• Gauvain toma el camino B.

 

Respuesta:

 

A mi punto de vista este planteamiento, se encuentra incompleto, ya que no tiene las preguntas que se pretenden resolver, pero a mi razonamiento y utilizando lo antes aprendido. Mi respuesta sria la siguiente.

 

	Camino A	Camino B	Camino C	Camino D
Caballeros	Lanzarote	Gauvain	Tristan	Rey Arturo
Caballo	Marron	Negro	Plateado	Blanco

 

Como llegue a esta conclusion.

Bien, en el problema  nos proporcionan 3 datos principales, y al acomodarlos me baso en el orden en que se mencionaron a  los caballeros y el orden de los caballos esta invertido a como los mencionaron y asi fue como los acomode. Para mi esta seria la respuesta correcta.

 

 

 

Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden. -“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. -“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

a) Blanco, rojo, amarillo.

b) Rojo, amarillo, blanco.

c) Amarillo, blanco, rojo.

d) Rojo, blanco, amarillo.

e) Blanco, amarillo, rojo.

Respuesta:

En este planteamiento, se puede apreciar la respuesta en la misma lectura, nos están diciendo que ninguno lleva la corbata del color que es su nombre, y revisando las respuestas utilizando el razonamiento, podemos observar que la respuesta a, d y e , no podrían ser, porque alguno de los colores coinciden como están acomodados el sr blanco el sr rojo y el sr amarillo y para mí la respuesta correcta es el inciso D   ya que los colores no coinciden con el acomodo de los Sres. Y el Inciso e tampoco ya que el sr blanco no es el de la corbata roja.

Ejemplo de lo que estoy explicando.

Corbatas	Sr. Amarillo	Sr. Rojo	Sr. Blanco
Inciso a	Blanco	Rojo	Amarillo
	Sr. Amarillo	Sr. Rojo	Sr. Blanco
Inciso b	Rojo	Amarillo	Blanco
	Sr. Amarillo	Sr. Rojo	Sr. Blanco
Inciso c	Amarillo	Blanco	Rojo
	Sr. Amarillo	Sr. Rojo	Sr. Blanco
Inciso d	Rojo	Blanco	Amarillo
	Sr. Amarillo	Sr. Rojo	Sr. Blanco
Inciso e	Blanco	Amarillo	Rojo

 

Mi respuesta es que el inciso D es el correcto

ACTIVIDADES 3 EJE 2

ACTIVIDAD 3. RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

EL PLANTEAMIENTO Y LAS FACES DE SOLUCION DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas

Del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón aquellas tarjetas según le gusten o no.

Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa las tarjetas a Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.

Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen como divisor alguno de estos números.

Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

ANALISIS

Después de leer, detenidamente el planteamiento del problema, no fue un tanto complicado resolverlo ya que te va llevando de la mano, solo hay que validar cuales son los números que se van eliminando la primera tabla se basa en que Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa las tarjetas a Thalesa, entonces Telsita se queda con estas tarjetas.

1 3 5 7 9
11 13 15 17 19
21 23 25 27 29
31 33 35 37 39
41 43 45 47 49
51 53 55 57 59
61 63 65 67 69
71 73 75 77 79
81 83 85 87 89
91 93 95 97 99

En el segundo ejemplo nos dice que Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.

Entonces sus números quedarían de la siguiente manera:
1 3 5 7 9
11 13 15 17 19
21 23 25 27 29
31 33 35 37 39
41 43 45 47 49
51 53 55 57 59
61 63 65 67 69
71 73 75 77 79
81 83 85 87 89
91 93 95 97 99

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

En el tercer enunciado nos dice que Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Entonces sus tarjetas serian las siguientes.
2 4 6 8 12 14 16 18 22 24
26 28 32 34 36 38 42 44 46 48
52 54 56 58 62 64 66 68 72 74
76 78 80 82 84 86 88 92 94 96
98

Posteriormente, nos dice que Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

Entonces los números de ella serian estos.
2 4 6 8 14 22 26 28 34 38
44 46 52 58 62 68 74 76 82 86
92 94 98

Por último y ya con pocas a elegir, a Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen como divisor alguno de estos números.

Así que sus tarjetas son:

2 4 14 28 52
68 76 92 98

Por lo tanto, Restarin se quedaría con 9 tarjetas y el mayor número escrito en las tarjetas es 98.

ACT. 2 DEDUCCION E INDUCCION

 

CLAUDIASARAI_AMBRIZMENDOZA_RESUMEN_APRENDIZAJEINVISIBLE

En la lectura del prólogo del libro el Aprendizaje Invisible, considero que las ideas más sobresalientes serian:

 

A que reflexionemos cómo será la trasformación de la educación del siglo XX al siglo actual ya que antes todo era por medio de papelería y libros, y ahora con tanta tecnología lo resumimos a materiales digitales y sin tanto papel o libros, pero también con la preocupación de que estas tecnologías no sean lo suficiente para una enseñanza muy práctica y buena.

 

Tenemos también que buscar, avanzar y aprender, que nunca la educación será como era antes, ya que los impactos tecnológicos que la educación ha sufrido le han dado un giro muy fuerte y ese es un tanto el problema de si es mejor una educación en línea o una educación presencial.

 

Pero, lo que sí es definitivo, pienso yo, que la educación invisible como la llama el libro, ha alcanzado romper muchas barreras que tenía ha cuando comenzaba, ya que ha tenido una innovación muy grande y esto permite a los estudiantes alcanzar en ocasiones desarrollar al máximo sus habilidades de estudio y aprendizaje de una manera independiente.

 

Para concluir, creo que presentaremos diferentes puntos de vista sobre este método de educación, pero, aun así, es bueno ser un estudiante autodependiente y aprender a manejar tus herramientas para sobresalir, tratar de minimizar las críticas o problemas que se nos puedan presentar ante una sociedad, y sobre todo el aprender, comprender, y auto administrar nuestras propias experiencias para lograr un conocimiento y un aprendizaje con enfoque hacia nuestro futuro, como lo dice el libro.

 

“Sustentados en la idea HAZLO TU MISMO”

 

 

CLAUDIA_AMBRIZ_ACTIVIDAD 3_EJE1

BUEN DÍA COMPAÑEROS LES COMPARTO MI ACTIVIDAD

SALUDOS A TODOS. 🙂

ACTIVIDAD 3: IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

Considero que dentro del aula virtual, encontraremos muchísimas herramientas con las que nosotros como estudiantes podemos contar para desarrollar nuestro aprendizaje en el día a día que las vayamos necesitando y conociendo cada vez más. 

En mi lectura encontré que el AVA de la UnAD México podemos encontrar las siguientes herramientas: 

• Base de datos
• Foros
• Glosarios
• Wiki
• Blogs
• Tareas
• Enlace o redes externas
• Y Portafolios de Evidencias

 

Las maneras en las que considero estas herramientas me podrán ayudar a mi aprendizaje: 

Las bases de datos, me permitirá recopilar información, sobre los temas que esté buscando, así como poder recopilar esas información, esta misma la podre compartir con mis compañeros y así fortalecer también nuestro aprendizaje, ya que el intercambio de opiniones nos puede ayudar bastante. 

Los foros, nos permiten la libertad de expresión sobre los temas que estamos exponiendo, además de darnos ideas entre compañeros ya sean o muy específicas o muy generales, de manera general los debates nos ayudan, a que con los puntos de vista de los demás, podamos comprender mucho mejor los temas ya que en ocasiones unos comprendemos ciertos puntos y con el enfoque de otro llegamos a ampliar nuestro conocimiento. 

El glosario, es el diccionario en el que se pueden poner conceptos o descripciones de temas que tal vez puedan ayudar a los mismos compañeros a que si no entendemos alguna palabra aquí es donde podemos validar esa información y sin necesidad de hacer más recorridos en el Internet.

El wiki, son los sitios compartidos en el Internet en los cuales ponemos definiciones de temas específicos y completos, con esto aportamos los datos de una manera más compleja y se pueden tomar así o bien se puede adherir información por los mismos visitantes al wiki. 

El blog, son las páginas o sitios creados por personas como yo en las que metemos temas de libre elección y es meramente informativo, estos  blogs son personalizados, y nos ayuda a mantener informados a los maestro o compañeros de las actividades que realizamos. 

Las tareas, son herramientas de gran utilidad en ellas pondremos todas las actividades diarias realizadas, es una manera efectiva de contar con argumentos físicos de nuestro trabajo. 

Los portafolios de evidencias, son para evaluar nuestros conocimientos, de manera más compleja, así sabremos si nuestro aprendizaje ha ido evolucionando, así como tener una integración de evidencias que crearemos atreves del curso escolar. 

Los enlaces o redes externas, son otro tipo de herramientas con las que contamos para nuestro aprendizaje, estas son externas a las que tenemos en el portal de la UnAD México, y en ellas podemos encontrar información adicional de la que ya tendríamos en nuestro portal, más que cabe recordar que este tipo de consultas las debemos indicar para saber de dónde fue extraída la información. 

¿Qué relación tiene el aula con un AVA?

Ambas tienen una relación virtual, como lo sabemos, ambas nos ayudan para el aprendizaje de la educación en línea y de esta manera podremos retroalimentar con las herramientas lo que los docentes nos puedan proporcionar o solicitan de información, la podremos buscar en las herramientas, ya que el aula a mi punto de vista es donde se conforma la principal información pero las herramientas la complementan, y creo,  tampoco sería posible conseguir una difusión rápida, global y accesible para todos, sin pensar en utilizar Internet o el correo electrónico.